Curriculum
‘EARLY YEARS FOUNDATION STAGE’
Nuestro departamento de Infantil sigue el ‘Early Years Foundation Stage’. Este es el plan de estudios establecido por el gobierno británico que todos los colegios en Inglaterra deben seguir.
‘Early Years Foundation Stage’ (EYFS) está dirigido a niños de 0 a 5 años.
Esta es una parte importante de la vida de su hijo/a, ya que sienta las bases de su futuro aprendizaje y le preparará para la educación primaria una vez cumplidos los cinco años.
EYFS apoya el desarrollo de los niños. y sus experiencias deben ser felices, seguras y emocionantes, permitiendo que los niños se desarrollen a su propio ritmo.
El EYFS está dividido en 7 áreas de aprendizaje; los niños adquieren una comprensión y conocimiento a través de estas áreas en diferentes etapas.
Las 7 áreas de aprendizaje se dividen en áreas principales y áreas específicas, para comenzar, los niños se enfocarán en estas tres áreas principales:
- Comunicación y Lenguaje;
Escucha y atención
Comprensión
Habla
- Desarrollo físico;
Movimiento y destreza
Salud y cuidado de sí mismo
- Desarrollo personal, social y emocional
Hacer relaciones
Autoconfianza y autoconciencia
Gestión de sentimientos y comportamiento
Las áreas principales les ayudarán a desarrollar habilidades en 4 áreas específicas. Estos son:
- Lenguaje;
Lectura
Escritura
- Matemáticas;
Números
Forma, espacio y medida
- Entendimiento del mundo;
Gente y comunidades
El mundo
Tecnología
- Arte y diseño expresivos
Exploración y uso de materiales
Fomento de la imaginación
Las actividades y el entorno de aprendizaje se planifican cuidadosamente para satisfacer los intereses y necesidades propios de los niños.
El aprendizaje de los niños se realiza a través del juego, lo que permite a los niños aprender y obtener su conocimiento y comprensión, en una mezcla de actividades iniciadas por adultos y conducidas por adultos.
Características del aprendizaje efectivo
Los niños aprenden de muchas maneras diferentes y el EYFS reconoce que cada niño aprende de diferentes maneras. Por lo tanto, es importante que tengamos esto en cuenta cuando planifiquemos el entorno de aprendizaje. Debemos tener en cuenta que todos los niños son diferentes y saber cuándo es necesario apoyar a los niños individuales, así como a los grupos de niños.
El marco legal para la etapa de ‘Early Years Foundation Stage’ identifica tres Características de la Enseñanza y el aprendizaje efectivos. Estos son:
JUGAR Y EXPLORAR
Descubriendo y explorando, los niños pueden hacer lo siguiente>
Mostrar curiosidad sobre objetos, eventos y personas.
Usar sus sentidos
Participar en actividades sin un fin determinado
Mostrar interés en cosas particulares
Jugando con lo que conocen, los niños pueden hacer lo siguiente;
Simular que objetos son otras cosas de su experiencia, conocidas
Asumir un papel en su juego
Representar experiencias con otros.
Estando dispuestos a intentarlo, los niños pueden hacer lo siguiente:
Iniciar actividades y experiencias
Buscar desafíos
Demostrar una actitud de ‘se puede hacer’
Tomar riesgos
APRENDIZAJE ACTIVO
Estar involucrado y concentrarse
Mantener el enfoque por un período de tiempo
Mostrar altos niveles de energía
Concentrarse sin distracciones
Prestar atención a los detalles
Seguir intentando
Muestra persistencia con una actividad cuando se enfrenta a desafíos
Demuestra aspectos de la resolución de problemas
Vuelve a intentarlo después de las dificultades
Disfrutar logrando lo que se propusieron hacer
Siente orgullo de sus logros cuando enfrenta desafíos
Disfruta de los desafíos por su propia motivación
CREAR Y PENSAR DE FORMA CRÍTICA
Tener sus propias ideas
Encontrar formas de resolver problemas
Encontrar nuevas maneras de hacer cosas
Vincular
Vincular y reconocer patrones en su experiencia
Hacer predicciones
Probar sus ideas
Desarrollar ideas de agrupamientos, secuencias, causa y efecto.
Elegir formas de hacer las cosas
Planificar, tomar decisiones sobre cómo plantear, resolver un problema y conseguir un logro
Chequear cómo de bien están yendo sus actividades
Cambiar de estrategia cuando sea necesario
Revisar cómo ha funcionado el planteamiento
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